兒子目前讀小學一年級，原本他不愛看書，除了拿繪本請我唸給他聽，他不會主動拿書來看。即使從幼稚園開始，學校會讓他帶書回家、畫讀書心得，這些規律的習慣也沒讓他愛上閱讀。
女兒在幼稚園的年紀就很愛看書，假日就要去逛書店，相形之下兒子就顯得閱讀量很少。但我們還是會去逛書店，兒子喜歡在玩具區東摸摸西摸摸，我就隨他意思不強迫他，自己挑喜歡的書在旁邊看，我想，在家人愛看書的薰陶下，也許慢慢的會開啟他的閱讀之路。
前陣子元宵節，老師準備了很多謎題讓小朋友猜，兒子很愛猜謎解謎，趁著他興致高昂的時刻，我買了一本：「每日一文輕鬆讀」，這是閱讀測驗的書，我認為寫閱讀測驗的過程就像解謎，必須理解文章的意思才能作答，也許兒子會喜歡。
果不其然，兒子非常熱愛！這本書總共42篇小故事，一篇小短文大約300字，文末有閱讀測驗和注音練習。這本書買回家才兩天，兒子已經作答了18篇，真是太神奇了！我對了答案知道兒子有讀懂這些小故事，表示他之前不愛看書只是沒有觸發他的學習動機，而他一邊看故事一邊作答，還會跟我分享書上的內容：「媽媽，你知道愛迪生這個人嗎？」，也會問我他看不懂的字詞： 「媽媽，什麼是飢腸轆轆？」
經由觀察兒子的喜好，我買了一本閱讀測驗來實驗兒子的閱讀行為，因為順著孩子喜歡解題獲得成就感的學習模式，意外開啟了他的閱讀之路，這真是有趣好玩的新發現！
要讓小孩願意學習，就要找到他的學習動機。關於學習動機，可以分為內在動機和外在動機。
內在動機是自己主動發起的，例如：
我比較喜歡有挑戰性的教材，因為這樣我可以學到新的事物。
我比較喜歡能引起我好奇心的教材，即使困難也無所謂。
如果可以，我會選擇能學到東西的課程，即使分數不高也無所謂。
外在動機是經由外在評價而來，例如：
在課程中得到好成績，對我來說是最滿足的事情。
如果可以，我希望能得到全班最高的成績。
在家人、朋友、老師或其他人面前展現優秀能力，對我來說是很重要的。
要如何提升孩子的學習動機呢？我認為可以透過觀察、引導、找尋適合的教材，啟發他的內在動機；同時家長也要對小孩願意挑戰、行為改變給予肯定，必要時陪伴小孩一起完成，這樣就能建立孩子新的學習行為了。
學習動機量表引用：
The learning motivation measure was developed by Wang and Chen (2010) based on the measure proposed by Pintrich, Smith, Garcia, and McKeachie (1991).
Wang, L. C., & Chen, M. P. (2010). The effects of game strategy and preference‐matching on flow experience and programming performance in game‐based learning. Innovations in Education and Teaching International, 47(1), 39–52.
Pintrich, P.R., Smith, D.A.F., Garcia, T., & McKeachie, W.J. (1991). A manual for the use of the motivated strategies for learning questionnaire (MSLQ). MI: National Center for Research to Improve Postsecondary Teaching and Learning. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 338122)
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